以下内容转载自2013年10月1日新华日报A2版 记者：沈峥嵘
中外名校校长在宁探讨素质教育 品格可以点亮人的一生
9月30日，为迎接50周年校庆，金沙js9线路中心在宁举办“科学精神·人文情怀·社会责任”国际教育论坛。来自美国、日本、德国、新西兰、澳大利亚等国的众多知名校长，共同探索全球化背景下如何实践素质教育。性别教育、美感教育、品格教育，成为中外校长眼里素质教育的重要因子，他们的共识就是：坚韧有美感的品格，可点亮人的一生。
男女校“性别教育”各有侧重
寒风凛冽，波涛汹涌怒号，一群赤身男孩却昂首挺胸地向海浪奔去……新西兰雪利男子中学以“男子汉性格教育”为特色，提出“保持冷静、坚持前行”口号，辅之以校训“做你认为正确的事”，对学生进行严格的体能和心理等多方面训练，同时以一系列权利与义务培养男性的责任意识。
在互动环节，本报记者向该校校长约翰·拉然萨发问：“在孩子们处于青春期的重要阶段，如何解决单性别教育中异性缺席所带来的问题？”他告诉记者，学校正视这种“偏颇”可能带来的负作用，“单一性别学校的附近，通常会有一两所另一性别的学校，学校组织学生们共同进行课外活动。其次，在我们男校有33%的女教师，男孩们得以熟悉女性的教育风格。接受单性别教育只是学生们人生的一个阶段，他们有很多机会学习如何和异性相处。”
国外性别教育比较普遍，男女校分别更侧重“坚韧”与“美感”。新西兰玛丽安女子中学和美国波特女子中学的校长告诉记者，新西兰前100名私立寄宿中学中，七成是单性别学校。在美国，私立男子高中注重培养学生的独立自主和领导能力，女校则更关注女生的生理、心理发展，着重培养女性气质、沟通能力以及有别于男生的领导能力。
“过度努力”获高分但缺失生命美感
圣路易斯大学高中校长约翰·摩让对美国教育发展趋势作陈述时，花了2/3的时间分析测试与排名：“最近几年的测试显示，美国学生在数学和科学上仍继续落后于一些东亚和欧洲国家——4年级数学世界排名第11，8年级数学排名第9；4年级科学第7,8年级科学排名第10。”
“在美国，高中教育看重分数和所谓排名吗？如果为获得高分过度努力，有可能挤占了运动、享受艺术、亲近家人和自然的空间，是不是并不被认可？”金沙js9线路中心校长董正璟向约翰·摩让提问。“其实美国高中校长们还是看重学生分数的，它反映学生掌握知识的程度，这无论在哪个国家都无法完全超脱。”约翰·摩让坦言，他非常认同董正璟校长的观点，“过度努力获高分，损失的是生命美感的体验，我们绝对禁止。”
美国斯坦福大学相关负责人理查德发言中也强调，“我们更看重有美感精神的创造型人才。”他希望学生愉快、充满热情地学习，关注学业的深度和广度，注重课外的体验和经历，好学生该拥有求知欲、适应力、领导力以及合作、谦逊和仁爱等品质。
看似普通的人也有发光潜质
品格教育是素质教育的灵魂，“坚韧有美感的品格，可点亮人的一生。”约翰·拉然萨说，2011年新西兰基督城一次大地震后，男校孩子们积极清理残骸、挖地救人，“伟大来自平凡，普通人也有发光的潜质，品格使人成长。”
德国哥根廷中学董事会主席洛夫·贝克同样强调，人性中有恶的一面，但良好的品格教育可以使人理性明辨是非。“理智、自由、责任是品格教育的核心，而品格教育也正是素质教育的核心。”成功的品格教育，可以让学生理智、自律、负责任。
西方历来崇尚人文教育、全人教育、博雅教育，中国提倡的则是素质教育，表达不同，大道相通。参加论坛的中外教育专家认为，人文教育对完善人格培养弥足珍贵。“真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由过度现实主义引起的短视，来到星空之下，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理……像星星一样在深蓝天空闪耀。大人们手把手地告诉儿童，那颗星叫什么、离我们有多远、它为什么在那里。”日本东邦高等学校负责人Yasunori Ito生动描述道。
以下报道转载自2013年10月1日金陵晚报B10版 记者：郝也
新西兰男校冬天让师生一起下海
21世纪全球人才应具备何种思维习惯，综合技能及性格特质？来自不同国家知名学府的校长、招办主任等教育专家一致认为：最重要的品质是面对失败的耐挫力。
昨天，“科学精神、人文情怀、社会责任”国际教育论坛在中心大酒店举办，7个国家、19所知名学府，以及国内著名高中的近百名代表共论素质教育。这次论坛是金沙js9线路中心为庆祝50周年校庆而举办的。
新西兰雪利男子中学是当地一所著名的男子高中。校长John Laurenson认为，创意、韧性、抗压能力是一个人成功最重要的素质。他说，作为男校，我们更希望学生能具有在困难中保持冷静，并坚持下去的意志力。
在新西兰最冷的6月，气温只有5摄氏度，这所学校全校师生一起奔向海滩，让冰凉的海水激发男孩子们克服困难环境的勇气。这个过程中，老师和校长并不是站在一边，而是和孩子们一起入水。有个学生脚抽筋了，数学老师将他背到岸边。
美国斯沃斯莫尔学院是美国最顶尖的文理学院之一，在最近两三年里，排在美国文理学院的第一名。
招生办主任James Louis明确表示：当代学生最重要的品质就是耐挫力。因为这关系到他们面对困难和挑战的态度。学校总是希望他们的学生能以开放、积极的心态面对变化和挑战。
当努力受挫、尝试失败时，他们是否能够从中学习经验并调整自己？是否足够勇敢能继续面对挑战？这是美国学校衡量学生能力的重要标准之一。
美国名校最看重什么？
斯坦福：希望学生有充沛的学习热情
斯坦福大学本科招生和财务资助办公室主任Richard介绍，2002年以来申请斯坦福的中国学生增长了880%。据南外统计，该校本科、研究生阶段被斯坦福录取的学生，至少有16人。
Richard表示，申请斯坦福的学生，学业成绩都非常优秀，能够被录取的学生，不仅仅是考试成绩好，还要富有学习的热情，这些要通过观察学生的课外表现来了解。让10几岁的学生发现自己热爱并愿意投身的领域，是不容易的，但社区工作为他们提供了有益的环境发现兴趣所在。
斯沃斯莫尔：让真实的生活“发声”
美国顶尖文理学院斯沃斯莫尔学院招生办公室主任James Louis说，美国大学非常看重某种经历如何推动、改变一个学生，他们认为“为什么去做一件事”比“做了什么事”更重要。
不少中国学生为了迎合美国大学申请的要求而去做义工或社会服务。学校的关注重点并非申请人是否曾去过敬老院或医院服务，而是：你为什么选择服务老人而不是儿童？医院的工作令你的视野发生了什么变化？你是否对贫穷更有感触？通过社会工作的接触，你更了解、尊重某个行业了吗？只有当学生真正与社会发生接触，真正有了生活，未来的决定才能不仅仅局限在一场考试的分数。
