7月7日至7月9日，江苏省教育厅在南京师范大学附属中学组织举办了第二届江苏省青年物理学家锦标赛（简称JSYPT），金沙官网代表队在JSYPT中荣获金奖。本次竞赛共有20所省内外的优秀高中参加，并得到北京大学、南京大学、南开大学、南京师范大学、苏州大学等高校的大力支持。参赛学生需要通过团队合作分工对13个实际物理问题进行专业的理论分析、实验探究、结果讨论，体现了物理学的“实验”和“思辩”精神。
金沙官网物理组潘志民、杜菁和纪伟老师带领的由高二朱佳文、曹刘、徐同宇和高一的陈迪、张梦阳、赵亮同学组成的“南外圆桌武士队”经过数月的准备、四轮的激烈对抗，最终捧得金杯，队长朱佳文同学经南开大学曹学伟教授（IYPT国家队总教练）提名推荐获“最佳展示奖”。由高三的李端，高一的石文泽、张曦若、胡天慈、郭翘楚、张逸凡组成的“敏而好学队”作为志愿者队也成绩不俗，取得第五的名次，可喜可贺。
参赛图片
获奖奖杯
JSYPT背景
JSYPT源于国际青年物理学家锦标赛(International Young Physicists’ Tournament，简称IYPT)，是一项在国际上与物理奥林匹克竞赛(IPho)、青年学生科学论文竞赛齐名，由大学组织实施、中学生参与的一项以团队对抗为形式的物理竞赛，享有“物理世界杯”（The Physics World Cup）的美誉，每年举办一届，至2014年已经举办了27届，其中，中国队在2014年历史性地取得了金牌。
竞赛试题是开放的，每年均为17题，学生需要就这些问题进行研究，查找与问题相关的文献、学习理论知识、设计研究方案，然后进行实验和理论分析，最终得出自己的结论并制作成报告文档。
竞赛的方式是团队辩论，称为物理论战（Physics Fight，简称PF）。每场论战由三个代表队参加，分成三个场次，每个场次由三个队轮流担任正方（Reporter）、反方（Opponent）和评论方（Reviewer）的角色。辩论的题目由反方从17道题目中选一题作为问题，正方首先陈述自己对问题的解答，之后反方提问，正方回应，正反双方辩论结束后由评论方评论双方的得失，最后由评委直接提问，并就三方的表现分别评分。
这一活动以培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和实践能力为根本理念。首先，活动提倡实验和理论相结合，把所学的物理知识应用于日常生活，而不是从书本到书本；其次，要求面对未知事物的挑战，用理性的态度、创造性的思维和科学的方法去应对问题，锻炼学生的创新精神和创新能力；第三，锻炼了参赛者对自己研究工作的概括能力和文字与语言的表达能力；第四，培养了团队成员之间的合作精神和领导能力；第五，要求参赛者公平客观地看待自己和对手的研究结果，能够倾听对手的意见，欣赏对手的成就，向对手学习并展开交流与互动。因此，与其说这是一项竞赛活动，不如说更是一项培养综合素质和能力的教育活动，其价值不仅在于最后的比赛为学生提供了展示风采的舞台，更在于学生参加这项活动所经历的学习与研究、交流与合作的整个过程之中。
部分同学的参赛感想：
高一（1）班 陈迪
今年，我有幸成为校YPT队圆桌武士队的一员参加JSYPT比赛。作为一名高一的参赛者，我没有什么经验，之前只是参加过了NFLSYPT，算是了解了一下比赛的流程和部分题目。因此，这次的省赛，我更多的是学习和积累经验，为之后可能到来的比赛做准备。
我负责的题目是第四题以及第五题的反方和评论方。因为第五题主要准备做反方和评论方，所以在实验方面并没有进行过多的准备。第四题会作为正方，所以在期末考试结束后的一个多星期里，主要在进行这道题的实验，我们借助了南大实验室里的器材进行实验，利用声音传感器测波形，得出一些声音的性质，再和理论分析所得拟合，虽然做的还不能算很完善，但是也可以说是有模有样了，演示文稿做了有四十多页，内容也可以算得上很充实了。准备工作耗时巨大，不过能够有成功的实验结果，还是让我十分兴奋。
预赛的过程中，我得到了一次出场的机会，做的是第五题的反方，当时的正方做的很不好，原则上12分钟的正方汇报只做了4分钟就结束了，这也着实让我吓了一跳，因为正方的内容有限，我所能捕捉的点也就不多，我按着正方汇报的细节提出了很多问题，仍然让讨论环节得以顺利地进行完，最终，得分方面，8，7，8，8，5，其中有一位评委似乎对于我所做的有很大的意见，只给了5分，不过这位评委给分一般都比较极端，对于喜欢的和不喜欢的分差很大，最低打过3分，最高还给过10分，所以虽然对于这个5分很伤心，但是很快也就释然了。
决赛中，由于前黄中学选择第五题展示，我又有了一次作为评论方出场的机会，这次正方做的就十分精彩，我也可以有更多的展示机会，最终，得分为9，8，8，8，8，8，9，在决赛的三个评论方中排在第二，没什么经验的我第一次在决赛的场合当评论方，能得到这样的分数我还是很满意的，毕竟，相比于之前预赛做反方，可高了不少。
这次参加省赛，规模与专业程度都比校赛要高出不止一个档次，在这几天比赛，学习的过程中，受益匪浅。首先是学术方面，现在对于这12道赛题，我都有了更深的理解，尽管有些题并没有深入研究过，但也依然懂得了个大概。然后是有关YPT的比赛，在每轮比赛后，我们常常会和评委们交流，评委们会指出我们的一些不足，并就赛题中的一些细节跟我们讨论，这让我明白了作为正反评三个角色时应该注意什么，要怎么做才能够得到高分。同时，几位学长的指导也十分关键，这让我的水平在几天内有了巨大的提升，也使我在汇报讨论与问答时做的更好，相比之下，别的队伍基本都是高年级同学全盘挑大梁，而他们也给了我一些机会，让我十分感激。最后是仪态方面，在校赛时，我就有一些小毛病，比如话筒常常离嘴太远，有些小紧张之类的，经过了这次省赛，可以说是全部克服了，这让我最终即使在决赛场上，也没有过于紧张，展示出了自己的水平。
这次的省赛经历，让我学到了很多，虽然最终我们只得了第三名，没能卫冕，有些遗憾，但是重在参与，我们从中学习，积累经验，那才是最重要的。省赛之旅也让我更加热爱YPT这一活动，希望能够有机会参加YPT之后的比赛，并在之后越做越好，为学校争光！
高一（1）班 石文泽
七月的烈日驱散了晚春的微凉，一场激烈的唇枪舌剑的辩论也将拉开帷幕。穿上南外的白色衬衫，坐在江苏省青年物理学家辩论赛的赛场上，我百感交集——面对强大的对手，我自然很紧张，然而想到自己为之作出的准备，心中又多了一分自信与欣慰。
当二队身份正式确认的时候，一场忙碌而新奇的旅程也就此开始。作为二队，我们自然没有一队那么多有经验的学霸，不过也少了许多压力。我和一队的赵亮合作，继续研究我在校赛时做过的pot-in-pot refrigerator。这个题目的实验量很大，理论分析也很令人头疼。我们买了一大堆器材，搬到南大仙林实验室，在这之后的几天，我和队友们一样，在实验室里度过了整个下午。我们期待着在实验室能够很高效地完成实验，可是事实却不得不让我重新审视实验的工作量。在实验室的这几天，我们遇到了许多想不到的困难。该到的队友往往会因为各种事情而不来，很多时候我和赵亮的意见也有分歧，而那温度计的示数也仿佛不符合物理规律，令人摸不着头脑。眼看比赛即将到来，我们只能分工合作，在重大问题上各让一步，也从别人身上学到一些方法。我们的实验看似简单，却十分耗时间，有时候也看不到降温。不过最终，在一个多星期的实验后，我们终于有了一组较为满意的数据。然而即使是最后一步做PPT，也花了我三天时间——画图表，敲公式…….最终，一个40多页的PPT完工了，比赛也就在眼前。
第二天，在赛场上的我，只有了一次发言机会，做反方，辛辛苦苦准备的PPT也没派上用场。那次正方是南师附中队的一个高三学长，实力很强，我也没能挑出他多少问题，分数也不算高。不过，我从他那里学了不少能改进我的实验的办法，以及如何有效地结合理论和实验。
的确，YPT不仅是一个展示的过程，更重要的是一个探讨与学习的过程。当我们在发言时，总有队友会为我们出谋划策，而当我们面对强大的对手时，也必然能从他们身上学到很多东西，只要我们有一颗谦逊的心和敢于学习的态度。
一位物理学家说过：“如果我们知道我们在做什么，那么它就不能被叫做科研。”一开始，我们对实验也很迷茫，不知道该做什么。不过，经过讨论和合作，我们逐渐改进了实验方案，获得了提高。这种精神，也是成为一名合格的“物理学家”所必需的品质。
其实，不管我们从事什么行业，交流与合作，学习与改进，必将是我们进步和发展的源泉。
高一（4）郭翘楚
感谢学长们的帮助，带领一群手足无措的高一学生变身成为信心十足的辩手；感谢我的队友们，一步一个脚印地造出一个拥有意想不到的强大战斗力的团队；感谢指导老师潘志民老师，默默督促我们的训练节奏有条不紊。
这是一项团体的活动，完美的合作要求每个人都付出比单枪匹马时更多的责任心。最终我们作为全省参赛队中唯一一支志愿者队，一举夺得了全省第五的名次，正是我们合作成果的甘甜回报。
参加青年物理学家辩论赛最大的收获是钻研精神。高一以来我参加了不少中英文的辩论活动，切身认识到了思辨能力的重要性。但是，当我真正融入到物理辩论中时，回首看去，学科辩论对于辩手的改造相较于单纯参加语言性辩论是更为巨大的。在语言性辩论中，真正的高手虽然也拥有着极高的思维深度。普通人思考问题一般只会想到第一层，第二层，而优秀的辩手能透过这第一层、第二层，再深入十层，然而对于一个中学生辩手来说，要达到那样的程度是比较困难的，需要付出很多的汗水。我的感受是，在物理辩论当中准备时间非常充裕，但是对于思考问题的深度和严谨性与时间量的给予上是成正比的。这样的特性使物理辩论带领辩手在最后也能将思维深入到十层几十层。看到自己洋洋洒洒的PPT，可以细细品味这一份思维的乐趣，激励着我在学科问题上继续深入下去，培养钻研精神。在这一点上，物理辩论有着难以复制的魅力。
除此之外，YPT物理辩论还同时是一项充满趣味和知识广度的学科活动。作为咖啡爱好者，我成功地在三次公布的辩题之中找到了与这种可爱的饮料相关的题目，有关于表面漂浮的气泡晶体结构，有关于茶壶效应，也有关于如何端咖啡走路可以不洒不漏的研究，这一发现让我对这个比赛颇有亲切感。翻开每年的17个辩题，新奇感扑面而来---陶罐冰箱、负重呼啦圈、水气球、划痕全息投影、秋千的运动等等。这些现象背后的物理知识涉及范围非常得广，不仅需要扎实的学科基础，还需要研究文献、整合资料的能力。这种习惯给予了我自学的原动力，相信也将是将来大学学习的宝贵经验积累。
希望这项让我受益无穷的活动继续在未来继续蓬勃发展，成为南外学子的又一项卓越的特色。
高一（1）赵亮
JSYPT作为我参加的第一次正式的YPT比赛，对我在物理学习和研究的道路上起到了相当于破冰的作用。可以说，参加这次比赛，包括研究过程、比赛过程，让我开始明白什么是物理研究，什么是“青年物理学家”。
首先是在研究过程的心得体会。作为第一次自己进行的对一个物理学问题的完整研究，我在研究中既遇到了很多困难和阻挠，也收获了成长和进步。在刚开始着手研究的时候，我并没有一个清晰的研究思路，文献理解的不清晰、理论分析的不完善、实验设计的不尽合理，都导致我后来的研究困难重重，并对我的研究成果造成了重要的影响，导致我最后不得不将当初定量研究的目标改为定性研究。此次的宝贵经验教训使我初步树立了一个物理研究的基本思路，对研究中所遇到的种种困难有了心理准备。例如，在我的pot in pot研究中，我在水蒸发速率的公式的推导、试验中内外罐大小、湿度、风速的控制方面都遇到了困难，这些都是我参加比赛前不曾考虑到的。但正是这样的经历使我能在今后的研究中能从容面对困难，并用科学的方法设法解决。我能够以一个更科学和理智的态度对待今后的研究。
在比赛的过程中，我同样领会到了许多知识。在本次比赛中，我不幸未能出场发言，既是运气导致，也是客观上研究问题不足使然，为弥补这次缺憾，我将争取参与更多IYPT2015题目的研究。但即使如此，这场比赛仍然让我受益匪浅。在这两天的比赛之中，我在不断地向本队队员和别队队员进行学习，学习研究的思路和方法，学习如何对他人的研究成果进行讨论，学习如何客观地对他人的表现进行评价。在正规比赛中进行这样的学习，使我对之前的一些错误观点进行了改正，使我对YPT这项比赛的理解更深入了一层。我将争取在今后的YPT比赛中取得好成绩，也为金沙js9线路中心校队贡献出一份力量。
