高质量的试题是高质量测验的保证，而且试题的编制动向直接引导学习方向。为了保证命题的质量,政治试题命题时，应掺入一些必须的元素。
第一，社会元素。试题命制时，要注意选取年度间思想性、价值取向比较鲜明的重大时事；选取与国家经济发展和人民生活息息相关，为广大群众所密切关注的社会热点；选取能够体现党和政府现阶段的基本路线和重大政策的会议内容、讲话作为背景材料。
现阶段要重点关注的社会生活现象是：
（1）经济现象：落实科学发展观；保障食品安全和生产安全，整顿市场经济秩序；应对金融危机，保增长、促发展；“三农”问题；自主创新。
（2）政治现象：民主法制建设；构建和谐世界；民族和宗教问题；纪念改革开放三十年。
（3）文化现象：围绕核心价值观而收集，诸如抗震精神、航天精神、奥运所反映的国民心态、道德楷模所显示的民族精神。
（4）社会现象：关注民生，构建和谐社会，特别是关注社会公平和社会保障。
例1．中共十七届三中全会强调，我国总体形势是好的，经济保持较快增长，我国经济发展的基本态势没有改变。当前，国际经济环境中不确定不稳定因素明显增多，国内经济运行中也存在一些突出矛盾和问题，我们必须增强忧患意识，多管齐下，积极应对挑战。最重要的是要把我国自己的事情办好。更加自觉、更加坚定地抓好发展这个党执政兴国的第一要务，着力扩大国内需求特别是消费需求，保持经济稳定，保持社会大局稳定，做好保障和改善民生工作，继续推动经济社会又好又快发展。
（1）上述材料是怎样坚持矛盾分析法的？
（2）联系材料，分析扩大国内消费需求的现实意义？
参考答案：（1）①既看到我国形势好的一面，又看到面临的问题，这坚持了两点论.总体上是好的，看到了事物发展的主流，体现了两点中的重点。
②最重要的是要把我国自己的事情办好，坚定地抓好发展这个党执政兴国的第一要务，着力扩大国内需求特别是消费需求，这就抓住了事物的主要矛盾，坚持了重点论。
（2）①消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。第一，消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。第二，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；第三，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。第四，消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。②扩大国内消费需求，可以积极应对金融危机的冲击，保持经济稳定，保持社会大局稳定，继续推动经济社会又好又快发展。对维护世界的发展与稳定也具有积极意义。
例2：表一：1978年～2007年我国经济发展状况
| 年份 | 国内生产总值（GDP亿元） | 国家财政收入（亿元） |
| 1978年 | 3645·2 | 381 |
| 2007年 | 249529·9 | 51000 |
表二：1989年～2007年我国城乡居民收入增长状况
| 年份 | 1989年 | 2001年 | 2003年 | 2007年 |
| 城市 | 1374元 | 6860元 | 8500元 | 13786元 |
| 农村 | 602元 | 2366元 | 2622元 | 4140元 |
注：2007年以前，我国财政收入的增长幅度大于居民收入的增长幅度。
（1）以上两个表格反映了什么经济现象？
（2）你认为，应如何解决表二中存在的问题？
参考答案：（1）表一反映了改革开放30年来我国国内生产总值和财政收入大幅增长，我国经济发展迅速。（2分）
表二反映了1989年到2007年我国城乡居民收入大幅增长，城乡居民收入差距进一步扩大，财政收入的增长快于于居民收入的增长。
（2）要解决表二中的问题就要做到：
统筹城乡发展，增加农民收入；打破城乡二元制结构，实现城乡经济一体化；增加居民收入在国民收入中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重；适时调整分配政策，在保证国家财政收入稳步增长的同时，促进人民生活水平的不断提高，建立居民收入增长机制；创造条件让更多的群众拥有财产性收入。
第二，学生元素。紧密联系学生的生活实际和思想实际。高中生作为未来社会的建设者，当然要培养学生以建设者的眼光、主人翁的视角关注社会；然而更要关注学生自我、从社会与学生的联系中审视社会问题。
关注学生自我：如金钱观、消费观、劳动观、就业观、荣辱观、法制观、道德观、权利观、义务观、国家观、民族观、自然观、辩证思维观、群众观、人生价值观等。
从社会与学生的联系中审视社会问题：对社会问题的思考，要关注该问题与学生的生活实际、思想实际的联系度，即对学生的生活实际有什么影响，从学生角度需要解决和能解决什么问题。
例3：华尔街金融危机对中国是“祸”还是“福”？请你选择一个辩论角度阐明自己的观点，要求从经济学和哲学角度说明理由。
参考答案：如果回答是“祸”，经济学理由：世界经济一体化使世界各国的经济联系在一起，使得一国的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。金融危机给我国的虚拟经济和实体经济造成了重大的危害。哲学理由:如联系是普遍的，事物之间是相互影响、相互制约的。
如果回答是“福”，经济学理由：如可借此多管齐下，包括企业的产业升级，经济体制的改革；对手的失败就是自己的机遇，本次金融危机能够促使美国金融机构收敛，中国金融机构的话语权将有所加强。哲学理由:如，矛盾具有普遍性，我们要坚持两分法；矛盾着的双方，在一定条件下各向相反的方向转化。
例4：青年志愿者在行动，在“5.12汶川”地震发生后、在奥运场馆中、在助残扶困的活动中、环保行动中……他们用行动诠释着爱心、奉献、责任和进步的深刻内涵。
请用哲学生活知识回答，青年志愿者的行动给你有何启示？
参考答案：①正确的价值观对人们认识和改造世界有积极的导向作用；人的价值在于对社会的责任和贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。②我们要在劳动中和奉献中创造价值，个人和社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
例5：因为奶粉中掺入了三聚氰胺导致全国很多婴儿患上肾结石，一夜之间，品牌价值曾经达149.07亿元的“三鹿”品牌，轰然倒下。随着含三聚氰胺食品的不断查出，一些企业被直接关停，部分企业被停业整顿。深受其害的不仅是有数以万计的婴幼儿，而且也给中国形象带来的危害，使中国的企业在世界上再次蒙羞。
（1）请用唯物辩证法的联系观，说明企业诚信经营的重要性。
（2）运用经济生活知识回答，上述事件给经济活动的参与者有何启示？
参考答案：（1）①唯物辩证法认为，联系就是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。事物的联系是普遍的，整体与部分之间相互影响。这要求我们坚持联系的观点。②三鹿奶粉企业在奶粉中掺入三聚氰胺的不诚信行为，不仅使自己的品牌轰然倒下，而且对整个行业的发展、消费者以及中国企业的国际整体形象都产生了消极负面的影响。③企业的信誉和形象是企业的无形资产，是开发企业的金钥匙，企业必须加强诚信经营，开展正当竞争，这既是企业自身存在和发展的内在需要，也是市场经济健康发展的必然要求。
（2）每个经济活动的参与者都必须学法、懂法、守法、用法。①从事生产经营活动的企业，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。②作为消费者，既要使自己的经济活动符合法律和道德的规范，又能够运用法律维护自己的权益；同时，发挥主人翁意识，行使法律赋予的监督权。
第三，教材元素。命题时要充分利用教材引用的古诗文、成语、名人名言、漫画、图表等；对教材综合探究的设问，可在研究的基础上模仿或变通使用。
例6． “万能的上帝”创作过程，说明社会意识是
B．对社会存在的反映
C．主观臆造的结果
D．客观对主观的反映
答案B
例7．“拔苗助长”这一成语的哲学寓意是
①要充分发挥主观能动性
②要尊重客观规律
③做好量的积累
④要果断地抓住时机，促成质变
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
答案D
另外，命题还要注意：①科学性元素。特别是选择题切入语的设定要科学。如聚合思维的切入语：表明、说明、体现、实质等等；发散思维的切入语：认识、理解、启示、意味着等等，而这两类切入语之间是有区别的。②合作元素。由于是自编题目，难以保证不出现科学性的错误，这就要求全体教师协同研究，加强交流，共同把关。③标尺元素。要以课程标准、考试说明和教材规定的知识广度和深度为依据。④独立元素。各试题间应该互相独立，试题间不能相互启发和暗示。⑤综合性元素。综合运用经济生活、生活与哲学、政治生活、文化生活等有关知识综合分析某一现象。⑥难易元素和激励元素。试题难易程度要有一定的区分度。区分度的作用是使高水平的学生得高分,低水平的学生得低分——鉴别不同学生的学习水平。试题也要凸现激励功能，让学生获得成功的喜悦。⑦地方元素，即关注省情，等等。
