姓名：梁睿康
班级：高三（1）班
毕业小学：琅琊路小学
毕业初中：金沙js9线路中心
录取大学：上海交通大学
我是高三年级级长，现已保送至上海交通大学巴黎高科学院。
人们或许会问，南外意味着什么？
上小学时，它在我眼中，是一个理想的殿堂，那时的我相信，进入南外，就会拥有更美好的未来。我至今仍坚信这一点。
回想在南外的六年，并不是一切都一帆风顺，初一刚入学时，我的成绩并不理想，总是徘徊在班级的“中下游”，后来，自己一点一点地进步，终于在高二高三时，有幸跻身年级前列。现在，南外对我而言，还意味着更多：是它让我学会了自主，给予了我一个能够全方面发展的机会，也让我意识到了自身的无限可能。
先说说南外带给我们的“自主”吧。相比于南京的其他中学，南外是“神奇”的：每天早早地放学，作业也留得不多，真是羡煞旁人。于是就有了种种流言：有的人觉得南外的学生不怎么学习，也有人断言这是将竞争引向校外。但在我看来，事实并不是这样的。师生一体的高效课堂和课外有针对性的作业，才是南外教学的特色。学校留给我们的时间，绝不是用来任意挥霍的，它们其实意味着，我们拥有更多的时间思考、钻研，有更多自主选择的空间。相比大多数中学将学生几乎所有的时间“一手包办”，南外给我们的空间，能让我们渐渐地学会学习。我感谢南外给予我自由发展的空间，使我能早早地脱离父母的管束，独立地学习。
同时，南外也让我的能力更加全面，让我更加自信。南外英语课最大的特点之一是英文演讲。我是个容易紧张的人，对自己的英语也向来没有十足的自信。还记得初一第一次英语演讲，我描述学校的大门，几乎全程望着教室的天花板，头脑一片空白。因为知道自己无法做到出口成篇，所以每一次演讲前，我都会仔细写稿、背稿。虽然忘词、结巴时有发生，但是，渐渐地，我发现自己在一点点进步：手指不再紧紧地绞在一起，也能从容面对听众们的目光，甚至有时，能摆脱稿子的限制，即兴生发一些自己的见解。这样的过程，让我更加自信，也更加开朗。我最该感谢我六年来的英语老师们，是她们鼓励我大胆地表达，指出我的不足并为我提出建议。最让我印象深刻的，是高二时年级的英语演讲大赛，我在同学和老师的鼓励下，鼓起勇气报名参加，“一时冲动”之后，反倒有些畏惧，因为我知道自己是不太擅长的。我于是请教我的老师，她向我提出了许多建议，并详细分析了我的讲稿。赛后，我在赛场门口遇到了老师，我对她说自己太过紧张，没能发挥好，但她只是鼓励我，并说她为我骄傲。我将那次比赛的奖状一直贴在房间的柜子上，我知道，对于自己而言，这是一个突破。同时，她也提醒我对于老师的教育，要时刻抱着一颗感恩的心。南外的老师关注自己的每一个学生。没有老师的关心，我不可能有长足的的进步。
南外还为每一个奔向她怀抱的学子，提供无限的可能。当看到周围的大神们，有的被国外名校录取，有的保送到国内知名高校，有的立志自招、高考，甚至有的提前参加高考而被录取，我就更加坚信这一点。在这里，再不存在“自古华山一条道”的悲凉，坚持自己的理想，不断努力，总可以迎接生命的阳光。还记得高二上学期时，我和同桌一起去听了交大巴黎高科学院在南外的宣讲会，当时就被这个项目吸引，暗暗决定要努力保送去那里。后来的时间里，也有困惑，也有迷茫，甚至有想过选择其他的专业，但现在，我很庆幸自己坚持了最初的愿望。于是我有了新的方向：学习法语、工程，争取在交大可以获得去法国交流的机会。突然想要贸然地引用这样一句法语 « Apprendre une autre langue, c’est comme le commencement d’une autre vie » （学习一门语言，就像开启一段新的人生），我知道自己的未来依然充满了各种可能。
对我而言，南外真的意味着很多，它以宽松多元的环境，让我能够自由地发展，它让曾经困惑、敏感的我意识到了自己的价值、潜能，它为我提供了一个充满了希望的未来。或许，也可以这样说，“南外”本身就意味着一个充满希望、值得努力的未来。
